sexta-feira, 26 de agosto de 2011

Transa Gramatical

 Não sei o nome da autora, pois recebi por e-mail. Esta redação é muito engraçada e vale a pena ser lida!

Redação feita por uma aluna do curso de Letras, da UFPE Universidade Federal de Pernambuco - (Recife), que venceu um concurso interno promovido pelo professor titular da cadeira de Gramática Portuguesa.

Redação:

Transa Gramatical

Era a terceira vez que aquele substantivo e aquele artigo se encontravam no elevador.
Um substantivo masculino, com um aspecto plural, com alguns anos bem vividos pelas preposições da vida.
E o artigo era bem definido, feminino, singular: era ainda novinha, mas com um maravilhoso predicado nominal.
Era ingênua, silábica, um pouco átona, até ao contrário dele: um sujeito oculto, com todos os vícios de linguagem, fanáticos por leituras e filmes ortográficos.
O substantivo gostou dessa situação: os dois sozinhos, num lugar sem ninguém ver e ouvir. E sem perder essa oportunidade, começou a se insinuar, a perguntar, a conversar.
O artigo feminino deixou as reticências de lado, e permitiu esse pequeno índice.
De repente, o elevador pára, só com os dois lá dentro: ótimo, pensou o substantivo, mais um bom motivo para provocar alguns sinônimos.
Pouco tempo depois, já estavam bem entre parênteses, quando o elevador recomeça a se movimentar: só que em vez de descer, sobe e pára justamente no andar do substantivo.
Ele usou de toda a sua flexão verbal, e entrou com ela em seu aposto.
Ligou o fonema, e ficaram alguns instantes em silêncio, ouvindo uma fonética clássica, bem suave e gostosa. Prepararam uma sintaxe dupla para ele e um hiato com gelo para ela.
Ficaram conversando, sentados num vocativo, quando ele começou outra vez a se insinuar.
Ela foi deixando, ele foi usando seu forte adjunto adverbial, e rapidamente chegaram a um imperativo, todos os vocábulos diziam que iriam terminar num transitivo direto.
Começaram a se aproximar, ela tremendo de vocabulário, e ele sentindo seu ditongo crescente: se abraçaram, numa pontuação tão minúscula, que nem um período simples passaria entre os dois.
Estavam nessa ênclise quando ela confessou que ainda era vírgula; ele não perdeu o ritmo e sugeriu uma ou outra soletrada em seu apóstrofo.
É claro que ela se deixou levar por essas palavras, estava totalmente oxítona às vontades dele, e foram para o comum de dois gêneros.
Ela totalmente voz passiva, ele voz ativa. Entre beijos, carícias, parônimos e substantivos, ele foi avançando cada vez mais: ficaram uns minutos nessa próclise, e ele, com todo o seu predicativo do objeto, ia tomando conta.
Estavam na posição de primeira e segunda pessoa do singular, ela era um perfeito agente da passiva, ele todo paroxítono, sentindo o pronome do seu grande travessão forçando aquele hífen ainda singular.
Nisso a porta abriu repentinamente.
Era o verbo auxiliar do edifício. Ele tinha percebido tudo, e entrou dando conjunções e adjetivos nos dois, que se encolheram gramaticalmente, cheios de preposições, locuções e exclamativas.
Mas ao ver aquele corpo jovem, numa acentuação tônica, ou melhor, subtônica, o verbo auxiliar diminuiu seus advérbios e declarou o seu particípio na história.
Os dois se olharam, e viram que isso era melhor do que uma metáfora por todo o edifício.
O verbo auxiliar se entusiasmou e mostrou o seu adjunto adnominal.
Que loucura, minha gente. Aquilo não era nem comparativo: era um superlativo absoluto.
Foi se aproximando dos dois, com aquela coisa maiúscula, com aquele predicativo do sujeito apontado para seus objetos. Foi chegando cada vez mais perto, comparando o ditongo do substantivo ao seu tritongo, propondo claramente uma mesóclise-a-trois.
Só que as condições eram estas: enquanto abusava de um ditongo nasal, penetraria ao gerúndio do substantivo, e culminaria com um complemento verbal no artigo feminino.
O substantivo, vendo que poderia se transformar num artigo indefinido depois dessa, pensando em seu infinitivo, resolveu colocar um ponto final na história: agarrou o verbo auxiliar pelo seu conectivo, jogou-o pela janela e voltou ao seu trema, cada vez mais fiel à língua portuguesa, com o artigo feminino colocado em conjunção coordenativa conclusiva.

terça-feira, 23 de agosto de 2011

22ºCONCURSO DE CONTOS PAULO LEMINSKI

Acesse o link abaixo e informe-se sobre o concurso de contos. Atenção: Os três melhores contos são premiados em dinheiro: R$ 1,8 mil, R$ 1,35 mil e R$ 1 mil.

Concurso de Contos!

Escrever é experiência. Ninguém nasce escritor, mas torna-se escritor. Vamos nessa?

sábado, 20 de agosto de 2011

Apresentações na E.E.E.M. Orieta - Semana da Arte, Folclore e Literatura







Os alunos da turma 201: João Lucas, Priscila, Franciele e Jenifer são alunos nota 10!

Apresentação de contos baseados no livro Ana Maria não tinha um braço do autor Ítalo Ogliari de Porto Alegre-RS.
Esta apresentação rendeu ideias para um Projeto: Oficina de Contos

Apresentações na E.E.E.M. Orieta - Semana da Arte, Folclore e Literatura




 Os alunos Andrey e Gabriel da Turma 200 representando

o homem pedindo perdão a Deus no período Barroco


quarta-feira, 10 de agosto de 2011

Alunos do 2º ano do E.M. - Literatura

Visite o link Leitura 2º Trimestre 2ºano Ensino Médio para baixar o material para o trabalho em grupo. Fica livre a opção pela obra na versão original, o que seria mais adequado. Já há 4 obras disponíveis, logo mais, disponibilizarei mais algumas. Boa leitura!

Atenção: Este material está disponibilizado somente para fins de socializar a leitura e proporcionar a realização dos trabalhos na escola pública onde, infelizmente, não há livros em cota suficiente para atender a demanda.

Trabalho: Ficha de Leitura + Cartaz Informativo que exponha a obra (Marketing da História). Haverá apresentação na classe da obra lida e exposição do cartaz; a ficha resumo deverá ser entregue à professora.


Contos do Machado de Assis: Visite o link Contos do Machado de Assis e escolha um livro para baixar, após imprima ou leia online e faça um relatório de leitura para comentarmos em aula.

Relatório da Leitura:
Nome do Conto
Em qual livro está

Ano de Publicação

Resuminho da história para você recordar e poder contar

Aproveite também e veja no link Obra Completa as seções de Crônica (Crônicas da Semana) e de Romances. Todo o material é livre para baixar! Divirta-se!



segunda-feira, 13 de junho de 2011

Fernando Pessoa


Hoje estamos comemorando o 123º aniversário do Grande poeta português Fernando Pessoa. Leia e conheça mais sobre Fernando Pessoa.

Navegar é Preciso

Navegadores antigos tinham uma frase gloriosa:
"Navegar é preciso; viver não é preciso".
Quero para mim o espírito [d]esta frase,
transformada a forma para a casar como eu sou:
Viver não é necessário; o que é necessário é criar.
Não conto gozar a minha vida; nem em gozá-la penso.
Só quero torná-la grande,
ainda que para isso tenha de ser o meu corpo
e a (minha alma) a lenha desse fogo.
Só quero torná-la de toda a humanidade;
ainda que para isso tenha de a perder como minha.
Cada vez mais assim penso.
Cada vez mais ponho da essência anímica do meu sangue
o propósito impessoal de engrandecer a pátria e contribuir
para a evolução da humanidade.
É a forma que em mim tomou o misticismo da nossa Raça.

Fernando Pessoa

domingo, 12 de junho de 2011

Interpretação Textual

Vejam dicas de Interpretação Textual que colei do blog de outra professora, 2º ano - Ensino Médio. Vamos trabalhar em aula estas dicas e praticá-las em seguida.


Interpretação de Texto

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretação de um texto. Para isso, devemos observar o seguinte:

1. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.
2. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente.
3. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais.
4. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.
5 .Esclarecer o vocabulário.
6. Entender o vocabulário.
7. Viver a história.
8. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor.
9. Interpretar o que o autor escreveu e não o que você pensa.
10. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) do texto correspondente.
11. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafos, partes) do texto correspondente.
12. Ative sua leitura.
13. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.
14. Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se pede.
15. Cuidado com os vocábulos: destoa (= diferente de...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto,
e outras palavras que aparecem nas perguntas e que às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu.
16. Quando duas alternativas lhe parecem corretas ou certas, procurar a mais exata ou a mais completa .
17. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas.
18. Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva.
19.Não se deve preocupar com a arrumação das letras nas alternativas.
20.As perguntas são fáceis, dependendo de quem lê o texto ou como o leu.
21.Cuidado com as opiniões pessoais, elas não existem.
22.Sentir, perceber a mensagem do autor.
23. Cuidado com a exatidão das questões em relação ao texto.
24. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais.
25. Não se deve procurar a verdade exata dentro da resposta, mas a opção que melhor enquadre no sentido do texto.
26. Às vezes, a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta.
27. Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele.
28. Procurar estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem.
29. O autor defende idéias e você deve percebê-las. Eis a Ideologia de que sempre falo.
30. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.
Exemplo:  Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= a causa da morte dele)
Ele morreu faminto
Faminto: predicativo do sujeito - é o estado em que “ele” se encontrava quando morreu.
31. Todos os termos da análise sintática, cada termo tem seu valor, sua importância.
32.As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idéias estão coordenadas entre si.
33.Todas as orações subordinadas têm oração principal e as idéias se completam.
34.Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. 

Atenção para o valor dado pela professora Ana Claudia ao conhecimento da Sintaxe para melhorar a interpretação textual! E para entendermos a Sintaxe devemos compreender bem a Morfologia. Então: Vamos nos empenhar mais neste trimestre para ficarmos afiadíssimos na Gramática, na Interpretação Textual e na Redação! 

Provas do ENEM e o SISU


Clique no link acima e fique por dentro das notícias sobre o ENEM. Há algumas mudanças já previstas para o exame deste ano, como por exemplo: será dado um tempo extra antes da prova para os candidatos verificarem toda a prova e se assegurarem de que não há erros em sua formatação (número de questões, questões repetidas, questões faltantes, etc.). 

MAIS UMA OPORTUNIDADE: SISU - SISTEMA DE SELEÇÃO UNIFICADA

O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) foi desenvolvido pelo Ministério da Educação para selecionar os candidatos às vagas das instituições públicas de ensino superior que utilizarão a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como única fase de seu processo seletivo. A seleção é feita pelo Sistema com base na nota obtida pelo candidato no Enem. No sítio, os candidatos podem consultar as vagas disponíveis, pesquisando as instituições e os seus respectivos cursos participantes. MEC




E veja também que a inscrição no Sisu é feita após a divulgação das notas do ENEM, e ainda o candidato pode, durante o período de inscrição, mudar a sua opção para alguma que tenha mais chance, pois, diariamente, conforme o interesse pelas vagas, a instituição vai mostrando a nota de corte aos candidatos.
Fique de olho! 

Guia dos Curiosos

Olá Turma!

Encontrei um site muito divertido e super interessante: O Guia dos Curiosos , neste site você descobre a origem de algumas expressões da Língua Portuguesa, o porquê de muitas coisas na Natureza, como funcionam as datas comemorativas no mundo e mais uma porção de coisas legais. Confira!


sexta-feira, 10 de junho de 2011

O Prazer se transformará em Sucesso!

Ler por prazer aos 16 anos = Maior nível escolaridade no futuro

No link acima você lerá uma reportagem sobre os benefícios da leitura por prazer. Ainda, afirma-se na reportagem que "jovens de 16 anos que costumam ler conseguem melhores oportunidades profissionais no futuro do que aqueles que não leem."

Leia mais! Leia mais! Leia mais e descubra as maravilhas que os livros poderão lhe trazer.